Innholdsfortegnelse
Hvordan vil du beskrive sammenhengen mellom læring og modning?
Forklar kort hva som kjennetegner en assosiativ læringsteori:
Hva menes med følgende begreper innenfor klassisk betinging:
Hva var det Pavlov oppdaget om tidsrommet i forbindelse med klassisk betinging:
Hva menes med stimulusgeneralisering? Kommer du på noen eksempler fra din egen hverdag der dette kan skje?
Forklar hvordan en betinget respons forsvinner gjennom utslokking.
Hva er forskjellen mellom positiv og negativ forsterkning? Se for deg en situasjon der en far er i matbutikken med sin lille datter. Datteren begynner å skrike fordi hun vil ha godteri og faren har sagt nei. Skrikingen gjør faren stresset, irritert og utilpass. Til slutt gir han seg og kjøper godteri til datteren. Hvorfor kan vi si at dette er et eksempel på både positiv og negativ forsterkning? Hvilke to former for atferd er det som blir forsterket?
Gjennom hvilken form for betinging er det mulig å skape ny atferd? Hvordan kan ny atferd skapes gjennom denne formen for betinging?
Forklar hvorfor det var en svakhet at Skinners dyreforsøk foregikk i et miljø som var helt annerledes enn det dyrene vanligvis levde i?
Hvordan viste forskningen til Köhler at læring kunne foregå på flere måter enn det Pavlov og Skinner hadde oppdaget?
Forklar kort hva som er forskjellen mellom implisitt og eksplisitt læring? Klarer du å finne et eksempel på hver type læring? Hva med en situasjon der begge former for læring kan foregå samtidig?
Tenk gjennom de fagene du har på skolen: Hvor mye av læringen der skjer gjennom memorering sammenliknet med læring gjennom problemløsning og forståelse? Tror du det er best å bruke en av formene for læring i skolen, eller er det bedre med en blanding? Begrunn svaret ditt.
Hva mente Bandura med vikarierende forsterkning?
Hvordan mente Bandura at det at vi i stor grad kan styre oss selv, virker inn på vår læring? Hvilket begrep brukte han om denne evnen vi har til å styre oss selv?
Hvorfor er det ikke mulig å basere all læring på indre motivasjon?
På hvilken måte er pedagogikkfaget relatert til læringspsykologien?
Hva tror du en humanistisk psykolog ser på som det viktigste for å lære indre og ytre motivasjon? Begrunn svaret ditt ut fra prinsippene i det humanistiske perspektivet.
Hva har nysgjerrighet å si i det kognitive synet på læringsmotivasjon?
Forklar sammenhengen mellom attribusjon og læring i det kognitive synet på læring.
Oppsummer hva Kenneth og Rita Dunn mener er viktig for å oppnå en god læringsprosess.
John Hatties arbeid med effektiv læring:
Utdrag
Spørsmålet om hva læring er har stått sentralt innenfor psykologisk forskning siden slutten av 1800-tallet.
Det er ulike oppfatninger om hva læring er, hva som fremmer det og hvordan vi kan forbedre læringen.
Vi mennesker lærer gjennom utprøving, og skaffer erfaring som gjør at vi blir flinkere til å forstå omgivelsene rundt oss.
Vi får fysiske, kognitive og sosiale ferdigheter. Det har derfor mye å si for personlighetsutviklingen.
Legg igjen en kommentar