• Biologi
  • Utdanning: Vg1
  • Karakter: 5
  • Ord: 1456

Innholdsfortegnelse
1. Hva menes med et økosystem? Gi noen eksempler. Beskriv skog som økosystem.

2.Har kunnskap om økologi betydning for deg som barnehagelærer? Begrunn svaret

3. Hva menes med en næringskjede? Hva menes med et næringsnett? Gi eksempler på et næringsnett fra skogen.

4. Hva er fotosyntese? Hvorfor er den så viktig? Skriv ligningen for fotosyntesen i ord – hva med symboler?

5. Hvilken betydning har fotosyntesen i økosystemene? Hvor får økosystemene energien sin fra? Lag en figur som viser energitransporten i økosystemet. Gi eksempler på at din kunnskap om dette har betydning for deg som barnehagelærer

Utdrag
Et økosystem er et samfunn av organismer som lever sammen. Et økosystem kan være lite – som en pytt, og større – som en skog, eller sies å omfatte hele biosfæren (det vil si den delen av jorda der levende organismer kan eksistere).

Organismer påvirker hverandre i miljøet de deler, alt som lever i et miljø utgjør et økosystem. Økosystemer inkluderer abiotiske og biotiske faktorer.

Biotiske faktorer er alt som lever. F.eks. planter og dyr, men også ting som har vært levende, som døde trær eller dyr. Abiotiske faktorer er det som ikke lever. F.eks. geologiske forhold som vær, temperatur, jord og tilgang på vann.

Skog er et viktig økosystem som blant annet sirkulerer og renser vann, renser luft, lager karbon og hindrer erosjon (nedsliting av landflaten ved naturlige prosesser).

Vi henter ressurser direkte fra skogen, som ved mat, medisiner, ved og bygge materiell. Skog regnes som et av jordens viktigste økosystemer.

---

Barnehagepersonalet trenger ikke å ha detaljkunnskap om alle mulige forhold som truer vårt miljø. De trenger heller ikke å ha detaljkunnskap om alle prosesser i naturen.

Det de trenger er å være et forbilde og vise i handling at de selv respekterer naturen, og er interessert i å lære om og å ta vare på det som finnes der. Derfor blir det viktig hva vi faktisk gjør når vi er ute sammen med barn.

Er vi bare passive tilskuere til det barna foretar seg eller er vi med og ser på ting? Tar vi oss tid til å se på blomster og småkryp og lytte til bekken?

Og hvordan behandler vi de småkrypene vi eventuelt ser på? Om vi setter dem tilbake der vi fant dem, legger vi grunnlaget for at også barna vil gjøre det.