Innholdsfortegnelse
Oppgave 1
Oppgave 2
Oppgave 3
Utdrag
Oppgave 1
I denne teksten gir 8. klassingen Anne Lohse oss en innsikt i BEGYS-prinsippet og dets fungering.
BEGYS-prinsippet er en tilnærming der de elever som viser rask oppfattelsesevne på skolen og har en høyere grad av "begavelse" enn sine jevnaldrende, tilbys muligheten til å fullføre mellomtrinnet på 3 år i stedet for de vanlige 4 årene.
For BEGYS-elevene er det økte læringsfarten knapt merkbar før man sammenligner med parallellklassen, og endringene i karakterer er ikke dramatiske.
Lærerne har selvfølgelig høyere forventninger til disse elevene, men om noen ikke forstår noe, står læreren alltid til rådighet for å gi forklaringer.
Anne Lohse, som deler sin erfaring med oss om BEGYS, deler at hun hadde bekymringer om å virke som en skoleflink som strevde om hun ble en del av dette prosjektet.
Hun fryktet også å miste vennene sine. Hun hadde forutinntatte oppfatninger om de som gikk i BEGYS-klassen på Albert Einstein Gymnasium, og ville ikke fremstå slik selv.
Da hun faktisk ble en BEGYS-elev, innså hun at opplevelsen lignet på de fleste andre klasser, bare med en raskere arbeidsrytme.
Hun la heller ikke merke til "skoleflink-imaget", da de i klassen mislikte lekser som de fleste andre og flere av dem hadde dårlige karakterer. Hun har ingen angrefrist for å ha valgt BEGYS-klassen; hun blir utfordret tilstrekkelig og trives godt.
Hun påpeker at det er verdifullt å bli en BEGYS-elev hvis man får sjansen, for det gir muligheten til å arbeide i et tempo som passer individet, og man får lært alt det andre elevene lærer, bare raskere.
Fremgangen av elever som har kapasitet til å bli BEGYS-elever, muliggjør altså at de kan lære i en takt som passer deres nivå, og de trenger ikke vente på at andre elever i klassen skal innhente dem.
Legg igjen en kommentar